|
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 6
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LUÔNG
Số: 34/KH-NVL
|
CỘNG HÒA XẪ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Quận 6, ngày 30 tháng 09 năm 2015
|
KẾ HOẠCH
TỔ CHỨC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM
NĂM HỌC 2015 – 2016
Căn cứ công văn số 4509/BGDĐT - GDTrH ngày 03 tháng 9 năm 2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015 - 2016.
Căn cứ kế hoạch năm học 2015-2016 của trường THCS Nguyễn Văn Luông.
Trường THCS Nguyễn Văn Luông xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu năm học 2015-2016 cụ thể như sau:
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Mục đích:
- Nhằm củng cố, bổ sung, hệ thống kiến thức bị “hỏng ”cho một số học sinh có nhận thức chậm và lực học Yếu, Kém ở một số môn.
- Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém ở các bộ môn,ở các khối lớp.
2. Yêu cầu:
- Giáo viên được phân công phụ đạo học sinh Yếu, Kém cần xây dựng bài soạn đầy đủ với kiến thức cơ bản, cần thiết theo nhu cầu của học sinh. Các chủ đề phụ đạo cần thống nhất theo bộ môn, đảm bảo yêu cầu và phù hợp với nhận thức của học sinh.
- Các giáo viên trong quá trình phụ đạo cần đảm bảo tính hệ thống, chú trọng phát triển tư duy và kỹ năng học tập, phương pháp nhận thức của môn học.
- Phụ đạo bình thường thực hiện song song vừa bổ xung kiến thức cơ sở dùng để phục vụ ngay bài học của chương trình.
- Giáo viên nghiên cứu tài liệu,có giáo án đầy đủ khi lên lớp,có sổ theo dõi học sinh học tập; kiểm tra đánh giá học tập của học sinh trong quá trình phụ đạo.
- Học sinh tham gia đầy đủ các buổi ôn tập phụ đạo, tích cực học tập .
II. KẾ HOẠCH CỤ THỂ
1.Hình thức tổ chức: Phụ đạo theo từng môn, từng khối lớp.
2. Số môn tổ chức phụ đạo
- Thời gian tổ chức phụ đạo: trong cả năm học (HKI từ tháng 9/2015 đến tháng 12/2015 ; HKII từ tháng 01/2015 đến tháng 4/2015)
- Tập trung vào các môn: Toán, Văn, Tiếng Anh, Lý, Hóa và các môn học bài như: Sinh, Sử, Địa
- Các tổ chuyên môn và cá nhân phải có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém: Gồm nội dung, thời lượng, mức độ kiến thức và yêu cầu đạt được,…
- Số tiết ở các môn và Thời gian cụ thể: Thực hiện theo TKB trái buổi.
3. Nội dung phụ đạo
- Nội dung ôn tập, phụ đạo chủ yếu tập trung vào việc bù lấp những kiến thức còn thiếu hụt, những kỹ năng còn yếu của học sinh từ những học kỳ, năm học trước. Củng cố, ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu những kiến thức đã học để học sinh nắm vững kiến thức cơ bản theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học đã quy định.
- Chương trình phụ đạo thực hiện theo kế hoạch phụ đạo đã được tổ, nhóm chuyên môn thống nhất xây dựng cho từng khối lớp. Trong quá trình phụ đạo, có thể điều chỉnh kế hoạch, nội dung và phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Ban giám hiệu
- Xây dựng và tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch phụ đạo học sinh Yếu, Kém.
- Quản lý, chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp.
2. Tổ trưởng chuyên môn
- Chịu trách nhiệm trước BGH nhà trường về việc về công tác quản lý tổ viên về công tác phụ đạo.
- Xây dựng kế hoạch phụ đạo bộ môn, phân công giảng dạy và quản lý, theo dõi việc thực hiện kế hoạch của giáo viên; điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh.
- Tổ chức rút kinh nghiệm việc phụ đạo và báo cáo tình hình và kết quả thực hiện nhiệm vụ với nhà trường.
3.Giáo viên bộ môn
- Thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch phụ đạo đã được thống nhất ở tổ chuyên môn và kế hoạch của nhà trường. Có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giúp đỡ học sinh yếu kém tiến bộ, giúp các em đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học.
- Trong quá trình phụ đạo cần lưu ý nắm bắt được đối tượng, năng lực nhận thức, phát hiện hổng về kiến thức, chưa có phương pháp nhận thức môn học, thống nhất về nội dung giảng dạy giữa chính khóa, phụ đạo, và tự học, sử dụng các hình thức tổ chức học tập, phát huy ưu thế học nhóm trong đó chú trọng sự tương trợ giữa học sinh học khá dành cho học sinh học yếu nhằm nâng cao hiệu quả tiết học, không khí học tập sôi nổi, học sinh học tập tích cực.
- Thông báo thường xuyên về tình hình phấn đấu, học tập của học sinh cho GVCN để có biện pháp giáo dục, duy trì sĩ số học phụ đạo.
- Nghiêm cấm việc dạy thiếu trách nhiệm gây tốn kém thời gian, ảnh hưởng nghiêm trọng đến uy tín, thanh danh nhà giáo, làm mất lòng tin của học sinh và phụ huynh đến nhà trường và giáo viên.
- Những học sinh có kết quả kiểm tra Yếu, Kém giáo viên sắp xếp thời gian bồi dưỡng kịp thời ngoài số tiết đã phân công theo quy định ngay sau thời điểm có kết quả kiểm tra, bố trí kiểm định lại kết quả học tập của học sinh nhằm giảm tỉ lệ lưu ban, và bỏ học.
4.Giáo viên chủ nhiệm
- Phối hợp với giáo viên bộ môn quản lý, đôn đốc học sinh tham gia đầy đủ các buổi học phụ đạo theo lịch của nhà trường.
- Thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh để phối hợp, động viên các em tham gia học tập đầy đủ.
- Thu nhận thông tin phản hồi từ học sinh về quá trình giảng dạy, bồi dưỡng của giáo viên bộ môn với lớp, nhằm ngăn chặn thái độ, hành vi tiêu cực gây tổn hại đến quyền lợi của người học, mục tiêu, uy tín nhà trường.
III. Nội dung cụ thể:
Nội dung cụ thể: Đính kèm kế hoạch của từng giáo viên dạy lớp và học sinh của lớp phụ trách
1.Môn Ngữ văn
|
STT
|
LỚP
|
SỐ GV
PHỤ TRÁCH
|
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO
|
SỐ TIẾT/TUẦN
|
|
1
|
46
|
12
|
Đính kèm kế hoạch của từng GV
|
02
|
2. Môn Tiếng Anh
|
STT
|
LỚP
|
SÔ GV
PHỤ TRÁCH
|
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO
|
SỐ TIẾT/TUẦN
|
|
1
|
46
|
12
|
Đính kèm kế hoạch của từng GV
|
02
|
3. Môn Toán
|
STT
|
LỚP
|
SÔ GV PHỤ TRÁCH
|
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO
|
SỐ
TIẾT/TUẦN
|
|
1
|
46
|
13
|
Đính kèm kế hoạch của từng GV
|
02
|
4. Môn Lý
|
STT
|
LỚP
|
SÔ GV
PHỤ TRÁCH
|
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO
|
SỐ
TIẾT/TUẦN
|
|
1
|
46
|
4
|
Đính kèm kế hoạch của từng GV
|
Khối 6,7: 02
|
5. Môn Hóa
|
STT
|
LỚP
|
SÔ GV
PHỤ TRÁCH
|
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO
|
SỐ
TIẾT/TUẦN
|
|
1
|
21
|
04
|
Đính kèm kế hoạch của từng GV
|
02
|
6.Môn Sinh
|
STT
|
LỚP
|
SÔ GV
PHỤ TRÁCH
|
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO
|
SỐ TIẾT/TUẦN
|
|
1
|
46
|
06
|
Đính kèm kế hoạch của từng GV
|
01
|
7. Môn Sử
|
STT
|
LỚP
|
SÔ GV PHỤ TRÁCH
|
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO
|
SỐ
TIẾT/TUẦN
|
|
1
|
46
|
05
|
Đính kèm kế hoạch của từng GV
|
01
|
8. Môn Địa
|
STT
|
LỚP
|
SÔ GV PHỤ TRÁCH
|
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO
|
SỐ
TIẾT/TUẦN
|
|
1
|
46
|
04
|
Đính kèm kế hoạch của từng GV
|
01
|
KẾ HOẠCH CỤ THỂ
|
Thời gian
|
Nội dung
|
Biện pháp
|
Thực hiện
|
|
Tháng 9/2015
|
- Dựa vào chất lượng đầu năm,các tổ báo cáo ,phân loại học sinh yếu, học sinh ngồi nhầm lớp,tổng hợp danh sách học sinh yếu, lập sổ theo dõi của từng lớp.
- Lên kế hoạch, tổ chức phụ đạo học sinh yếu.
|
- Các Lớp lập danh sách học sinh yếu theo từng môn. Phân loại theo nguyên nhân. Phối họp bàn phương pháp phụ đạo.
- Phân công giáo viên phụ đạo, thực hiện lên lớp theo TKB
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
|
Tháng 10/2015
|
-Tổ chức kiểm tra chất lượng giữa HKI. Báo cáo chất lượng học lực học sinh yếu. Đối chiếu HS yếu đầu năm so với HS yếu giữa học kì1
- Tiếp tục Phụ đạo học sinh yếu
|
- Qua KT định kì học tại lớp GVCN xác định lại mức độ học sinh yếu đã phụ đạo trong thời gian qua. So sánh với chất lượng đầu năm.
- Phân công giáo viên phụ đạo, thực hiện lên lớp theo TKB
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
|
Tháng 11/2015
|
-Tổ chức kiểm tra chất lượng giữa HKI. Báo cáo chất lượng học lực học sinh yếu. Đối chiếu HS yếu đầu năm so với HS yếu giữa học kì1
- Tiếp tục Phụ đạo học sinh yếu
|
- GV bộ môn theo dõi kết quả các bài kiểm tra của các học sinh yếu.
-GV chủ nhiệm phân công các “đôi bạn cùng tiến”. “nhóm học tốt” để các em giúp đỡ lẫn nhau.
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
|
Tháng 12/2015
|
Tổ chức kiểm tra định kì cuối học kì I. Đối chiếu HS yếu giữa học kì I so với cuối kì I
- Tiếp tục Phụ đạo học sinh yếu
|
Tiến hành Khảo sát nghiêm túc để xác định lại học sinh yếu kém.. Thống nhất nội dung
-GVCN kết hợp GVBM lập nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh từng lớp.
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
|
Tháng 1/2016
|
Tiếp tục phụ đạo HS yếu
|
- Phân công giáo viên phụ đạo, thực hiện lên lớp theo TKB
- GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh từng lớp.
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
|
Tháng 2/2016
|
-Tổ chức kiểm tra chất lượng giữa HKII. Báo cáo chất lượng học lực học sinh yếu. Đối chiếu HS yếu học kì1 với giữa kì II
- Tiếp tục phụ đạo HS yếu
|
Khảo sát một cách nghiêm tục, GV chú ý chất lượng HS yếu, đánh giá sự tiến bộ của học sinh, có kế học phụ đạo hợp lí.
- GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh từng lớp.
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
|
Tháng 3/2016
|
-Tổ chức kiểm tra chất lượng giữa HKII. Báo cáo chất lượng học lực học sinh yếu. Đối chiếu HS yếu học kì1 với giữa kì II
- Tiếp tục phụ đạo HS yếu
|
- GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh từng lớp.
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
|
Tháng 4/2016
|
- Tiếp tục phụ đạo HS yếu.
- Tổ chức kiểm tra định kì cuối học kì 2.
|
- GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh từng lớp.
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
|
Tháng 5/ 2016
|
-Tiếp tục phụ đạo yếu.
- Báo cáo chất lượng học lực, danh sách học sinh yếu.
- Đối chiếu HS yếu giữa kì 2 so với cuối kì 2
- Nếu còn HS yếu thì lập kế hoạch RL trong hè.
|
- Xác định lại danh sách học sinh yếu theo từng bộ môn. Có kế hoạch ôn tập cho các em học thêm trong hè.
|
BGH, TTCM,
GVBM
|
Trên đây là kế hoạch tổ chức dạy học phụ đạo học sinh Yếu, Kém năm học 2015 -2016 của trường THCS Nguyễn Văn Luông. Các tổ chuyên môn căn cứ thực hiện theo nhiệm vụ được phân công và kế hoạch của nhà trường.
|
Nơi nhận:
- Hiệu trưởng (b/c);
- Các tổ chuyên môn(t/h);
- GV (t/h);
-Lưu: VT.
|
KT. HIỆU TRƯỞNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Lai Văn Hòa
|